Великий Пикассо сказал: « Каждый ребенок – художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста. Мне понадобилось шестьдесят лет, чтобы взглянуть на мир глазами ребенка».
В чем же заключается феномен детского художественного творчества, каков его прикладной смысл и роль в развитии и становлении личности маленького человека? О пользе детского изобразительной деятельности сказано и написано немало. Сегодня существует большое количество всевозможных групп развития , кружков, отделений художественных школ для малышей. В каком возрасте ребенка можно начинать учить рисованию, где и как учить и, главное, зачем? На все эти вопросы легко ответить, если принимать во внимание основы психологии детского творчества.
Для детей младшего возраста рисование вообще является способом освоения мира и фиксации знаний о нем. Маленький художник может нарисовать абсолютно все от «пыли под кроватью» до «ничего». Его не смущает отсутствие художественного опыта, поскольку рисование для трех-пятилетнего человека – деятельность скорее мыслительная, нежели эстетическая. И если ребенок попадает к опытному и чуткому педагогу, эта творческая смелость и вера в собственные безграничные возможности останутся с ним навсегда. И это главное, потому что цель художественного развития вовсе не в том, чтобы каждый выбрал профессию художника, да это и невозможно. А цель в том, чтобы каждый человек, независимо от будущей профессии, обрел способность относиться к жизни, природе, другому человеку, к ценностям культуры как настоящий, большой художник.
Все виды изобразительной деятельности – рисование, лепка, конструирование– способствуют развитию мышления, познавательной и эмоционально-волевой сфер, укрепляют психику и помогают снять страхи и отрицательные переживания. Кроме того, учат ребенка воспринимать гармонию окружающего мира людей, вещей и природы и выражать свои чувства в ярких пластических образах. А самое ценное в изобразительной деятельности малыша – ни с чем не сравнимая радость маленького художника от творческого процесса . А вот результат, как правило, оценивают взрослые – педагоги и родители. Поэтому родителям начинающего художника необходимо знать несколько важных положений, которые помогут им с пониманием относиться к занятиям ребенка и его творческому росту. Вот эти несложные правила:
- не требуйте от ребенка рисовать предметы с единственной целью передать внешнее сходство;
- дети перестают рисовать после отрицательной оценки их рисунков;
- длительные перерывы в изобразительной деятельности детей крайне нежелательны;
- срисовывание с образца не формирует способности к художественному труду;
- изменения должны произойти сначала не в рисунке, а в мышлении, воображении ребенка;
- по отношению к рисункам довольствуйтесь малым;
-самостоятельность прочно связана с формированием индивидуальности;
- ребенок должен иметь максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.
И еще необходимо помнить, что «рисунок – это зеркало чувств, развития зрелости и личности ребенка». (Б.Шелби)
«Кошкин дом». Наташа И., 5 лет
«Кот в городе». Андрей У., 5 лет
«Мягкая зима». Наташа И., 5 лет
«Просто принцесса». Наташа И., 5 лет
«Барышня» Наташа И., 4 года
«Грустный клоун». Наташа И., 3 года
«Дама Гроза». Наташа И., 4 года
«Вот такой кот». Наташа И., 5 лет
Материал подготовила Наталья Илюбаева
Комментарий эксперта:
-Кроме вышеизложенного, детский рисунок, особенно спонтанный (нарисованный «без темы», не по заданию) – отличный способ психологической диагностики,
способ «измерить психологическую температуру», возможность для родителей
лучше понять и оценить настроение и состояние внутреннего мира своего чада.
Для самого же ребенка – это еще один способ самовыражения, такой же
естественный как игра, движение, танец. Рисунки, как и образы,
возникающие во сне – это язык, на котором говорит наше бессознательное. Научите
своего ребенка говорить на этом языке, позаботьтесь о том, чтобы у него
существовал еще один канал для выражения своих чувств и эмоционального
состояния – и, возможно, он будет реже болеть, а ваше с ним взаимопонимание улучшится.
Ирина Гранина
семейный врач-психотерапевт,
член Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги
